ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (4 ЧАСА)

Уроки 6-9

Цель: развивать умение различать и верно произносить мягенькие и твердые звуки; обобщить познания учащихся об обозначении мягкости и твердости согласных.

1. Наблюдение за произношением парных жестких и мягеньких согласных звуков в словах. Называние слов по звукам. Ответ на вопрос: Чем отличаются 1-ые звуки в словах: павлин — петушок; бык — белка; тыква — тигр)

2. Чтение ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (4 ЧАСА) слогов с оппозиционными согласными по мягкости — твердости.

3. Чтение слов с точным произношением оппозиционных согласных по мягкости — твердости.

4. Наблюдение за смыслоразличительной функцией согласных звуков в слове. Анализ слов типа: воз — вез; рад — ряд. Сравнение пар слов по смыслу, звучанию, написанию. Произношение звуков, которыми различаются слова.

5. Методы обозначения жестких и мягеньких ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (4 ЧАСА) согласных на письме. Определение роли мягенького знака в словах.

6. Чтение словосочетаний с мягенькими и жесткими согласными.

7. Методика «слова с окнами»: воткнуть пропущенные буковкы; доказать выбор вписываемой буковкы.

8. Сопоставление слов пёнки — пеньки по произношению, написанию, звуковой структуре. Определение ударного слога.

9. Чтение «звуковых схем». Определение схем слов, в ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (4 ЧАСА) конце которых пишется мягенький символ. Подбор слов к схемам.

10. Темпо-ритмические упражнения (Произнеси медлительно; произнеси стремительно).

11. Упражнения, направленные на развитие когнитивных процессов (памяти, внимания, операций мышления) типа: «Рассмотри рисунки, найди отличия, посчитай количество
предметов» и т.д.

12. Выразительное чтение и отгадывание загадки. Разъяснение отгадки.

13. Работа с текстами. Выполнение послетекстовых заданий ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (4 ЧАСА): произношение слов с мягенькими согласными звуками; выбор слов с данными жесткими и мягенькими звуками.

14. Выразительное чтение стихотворений.

15. Точное произношение и сопоставление словоформ типа: учит — учить; носит — носить и т.д.

16. Выразительное чтение поговорки. Обсуждение ее смысла.

17. Работа над силой голоса.

18. Выразительное чтение рассказа В. Голявкина «Стук».

Направить внимание на точное, ритмичное ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (4 ЧАСА) и звучное произношение звукоподражаний, которыми насыщен текст. Обсудить, какие деяния могут аккомпанировать последующие звукосочетания: бум, бам, бим, тик, ух, трах и т.д.

Целенаправлено расширить содержание заданий данной темы за счет звуко-буквенного разбора слов с парными жесткими и мягенькими согласными.

Результат уроков:

§ Чем различаются твердые и мягенькие согласные звуки ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (4 ЧАСА)?

§ Почему некие согласные звуки именуются парными?

§ По каким признакам на письме можно найти мягкость либо твердость согласных?

§ Перечислите гласные, которые пишутся после мягеньких (жестких) согласных.

ЗВУК Й (2 ЧАСА)

Уроки 10-11

Цель: улучшение произношения звука Й в положении после гласных и разделительного мягенького знака. Обобщение познаний об обозначении звука Й ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (4 ЧАСА) на письме разными вариациями.

1. Определение места звука Й в словах.

2. Точное повторение слогов со звуком Й.

3. Чтение слов различной слоговой структуры со звуком Й. Точное произношение звука в разном положении в слове (сначала, посреди, в конце).

4. Составление словосочетаний с притяжательными место имениями (моя юла; твой ящик).

5. Произнесение слов со ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (4 ЧАСА) звуком Й. Объяснение значений слов: рояль (струнный, клавишный инструмент, разновидность фортепьяно); баян (духовой музыкальный инструмент, улучшенный вид гармони); флейта (древний духовой инструмент). Обобщение: это музыкальные инструменты. Звуко-буквенный анализ слова флейта. Составление предложений с данными словами.

6. Составление слов из слогов, данных вразброс.

7. Чтение словосочетаний, включающих слова со звуком Й в ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (4 ЧАСА) разных положениях.

8. Работа над темпом речи.

9. Сравнение однокоренных слов типа: хозяйка — хозяйская — хозяйничать. Обсуждение с детками вопроса: «По какому признаку слова распределяются по столбцам; какие из слов именуют предметы, какие — признаки предметов, а какие — деяния?». Подбор слов по одному из выявленных признаков.

10. Заглавие цветов радуги с точным ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (4 ЧАСА) произношением звука Й в конце слова.

11. Работа со словами, обозначающими некие цвета и цвета.

12. Уточнение значения словосочетаний типа красноватая книжка; розовые очки.

13. Чтение слов с точным произношением звука Й.

14. Составление словосочетаний.

15. Изменение глаголов по лицам (действует говорящий: даю, пою, мою; воззвание к собеседнику: даешь, поешь, моешь; действует тот ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (4 ЧАСА), кому молвят: даете, пьете, моете).

16. Обозначение признака предмета (кофе — магазин... (какой?) — кофейный).

17. Работа со словосочетаниями.

18. Точное произношение пословиц. Разъяснение их смысла.

19. Точное произношение заглавий цветов (лилия, бегония, настурция, фуксия). Обобщение.

20. Заучивание стихотворения. Сравнение форм слов: попугай — попугаи.

21. Выразительное чтение стихотворений.

22. Составление рассказа по серии картинок.

23. Сопоставление произношения слогов 3-х типов ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (4 ЧАСА): твСГ — мСГ — мСЙГ.

24. Называние картинок. Точное произношение звука Й после разделительного мягенького знака.

25. Значение разделительного мягенького знака. Правописание разделительного мягенького знака.

26. Точное произношение звука И после мягенького знака в словах разной слоговой структуры.

27. Сопоставление словоформ типа семья — семьи.

28. Работа над произношением звука Й в словосочетаниях.

29. Изменение глаголов по ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (4 ЧАСА) лицам и числам (бью — лупит — лупят).

30. Составление слов с разделительным мягеньким знаком. Точное их произношение.

31. Словоизменение (гордость — гордостью).

32. Работа над произношением звука Й в предложениях.

33. Сравнение слов типа солю — солью. Различение слов на слух. Наблюдение за смыслоразличительной ролью мягенького знака в словах. Обсуждение вопроса, идиентично ли количество звуков и ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ТВЕРДЫХ И МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ (4 ЧАСА) букв в каждом из слов.

34. Работа над произношением притяжательных прилагательных.

35. Точное и правильное произношение звука Й в текстах.

36. Работа над темпом речи.

37. Решение ребуса. (Ответ: «Семья».)

38. Работа с текстом: чтение, название, окончание.

Результат уроков:

§ Что вы узнали о звуке Й?

§ Какую роль делает в слове разделительный мягенький символ?


didakticheskij-material-prilozheniya.html
didakticheskoe-i-tehnicheskoe-osnashenie-zanyatij.html
didakticheskoe-sredstvo-obucheniya-kak-iskusstvennaya-pedagogicheskaya-konstrukciya-s-pomoshyu-kotoroj-prepodavatel-organizuet-i-upravlyaet-samostoyatelnoj-deyatelnostyu-obuchayushihsya.html