Дифференциация Р и Л в предложениях.

Тема: «Звуки Р и Л».

Цель:

Дифференциация звуков [Р] и [Л] изолированно, в слогах, словах и предложениях.

Задачки:

1) Учить дифференцировать звуки [Р] и[ ]Л изолированно, в слогах, словах и предложениях.

2) Развивать целостное восприятие, память, внимание.

3) Развивать фонематический слух.

4) Закреплять способности звукового анализа и синтеза.

5) Развивать маленькую моторику;

Оборудование:картина пчелы Клара; рисунки Дифференциация Р и Л в предложениях. для задания «Где спрятался звук»(лук, белка, лыжи, трактор, радуга, скотина, юбка, шапка, овощи, печенье), мяч, Лепестки со словами.

Речевой материал:звуки, слоги, слова, предложения.

План занятия:

1)Организационный момент.

2)Дифференциация [Р] и [Л] изолированно.

a)Игра «Поймай звук».

3)Дифференциация [Р] и [Л] в слогах.

a)Игра «Песни с Кларой Дифференциация Р и Л в предложениях.».

b)Игра «Скажи наоборот».

4)Дифференциация Р и Л в словах.

a)Игра «Собери цветок».

b)Игра «Где спрятался звук».

5)Дифференциация Р и Л в предложениях.

6)Результат занятия.

Ход занятия:

Организационный момент.

Логопед: Здравствуй.

Ребенок: Здрасти.

Логопед: К нам сейчас пришли гости. Послушай загадку и попробуй додуматься кто Дифференциация Р и Л в предложениях. это?

Все жужжит, жужжит, жужжит,

Над цветком она кружит,

Целый денек, как будто юла

А зовут её?.....

Ребенок: Пчела.

Логопед: Верно, это радостная и хорошая пчела. По имени Клара. Она очень любит собирать цветочную пыльцу и готовить из нее мед. (Показать картину пчелы. (Смотри Приложение 1) ).

Она прилетела помогать для тебя, обучается Дифференциация Р и Л в предложениях. верно произносить звук [Р] и [Л] и отличать их друг от друга.

2) Дифференциация [Р] и [Л] изолированно.

a) Игра «Поймай звук»

Логопед: Клара малость запуталась, в каком слове какая буковка. Давай ей поможем разобраться. Я буду гласить для тебя слова, а ты, если там есть звук Р Дифференциация Р и Л в предложениях.- зарычишь, а если звук Л – хлопнешь. Условились?

Ребенок: Да

Логопед: Бот (рычать).

Мусоровоз (рычать).

Клад (хлопать).

Ласты (хлопать).

Клубок (хлопать).

Топор (рычать).

Мел (хлопать).

3) Дифференциация [Р] и [Л] в слогах.

A) Игра «Песни с Кларой»

Логопед: Пчелка любит летать на поляне и петь песенки. И желает, чтоб ты тоже зрела совместно с Дифференциация Р и Л в предложениях. ней.

ла-ра-ла

ала-ара-ала

ал – ар - ал

лу-ру-лу

улу-уру-улу

ул – ур - ул

лы-ры-лы

ылы-ыры-ылы

ыл – ыр - ыл

ло-ро-ло

оло-оро-оло

ол – ор – ол

Ребенок повторяет за логопедом.

B) Игра «Скажи наоборот».

Логопед: Клара очень любит игры в мяч. И она выдумала очень увлекательную игру. Я буду кидать для Дифференциация Р и Л в предложениях. тебя мяч и именовать слог со звуком Р либо Л. А ты мне будешь именовать слог уже с другой буковкой и возвращать мяч назад. К примеру, я говорю «РА», а ты мне отвечаешь «ЛА».

4) Дифференциация [Р] и [Л] в словах.

Логопед: Пчелка предлагает для тебя поучиться придумывать стихи Дифференциация Р и Л в предложениях.. Придумай слово в рифму. Не запамятовай верно и верно произносить звук [Р], [Л].

Логопед: Ла-ра-ла, смачный мед несет…

Ребенок: Пчела.

Логопед: Лу-ру-лу, мы узрели…

Ребенок: Пчелу.

Логопед: Лы-ры-лы, испугались мы….

Ребенок: Пчелы.

Логопед: Ло- ро- ло, убежали …

Ребенок: Далековато.

Логопед: Ро-ло-ро Дифференциация Р и Л в предложениях. – у сокола большущее …

Ребенок: Крыло.

Логопед: Ры-лы-ры – шары всегда …

Ребенок: Круглы.

Логопед: Ар-ал-ар – папа прочел …

Ребенок: Журнальчик

Логопед: Ар-ал-ар – завтра праздничек …

Ребенок: Карнавал.

Логопед: Ты умница!

a) Игра «Собери цветок».

Логопед дает ребенку лепестки на которой написаны слова, но без последнего слога. Ребенок должен Дифференциация Р и Л в предложениях. воткнуть слог РА либо ЛА и найти к подходящему цветку.

Логопед: Из-за сильного ветра, лепестки с цветов, которые росли у Клары на поляны, опали. Давай поможем Кларе возвратить их на прежнее место. Если слово оканчивается на «ЛА», то этот лепесток с цветка «ЛА», а если слово Дифференциация Р и Л в предложениях. оканчивается на «РА», то этот лепесток с цветка «РА».

B) Игра «Где спрятался звук».

Логопед: Злая ведьма перемешала все рисунки, которые Клара приготовила для нас. Давай ей поможем разобраться с ними.

Избери для себя рисунки, в заглавиях которых есть звук [Р], а мне дай те, в заглавиях которых есть звук [Л Дифференциация Р и Л в предложениях.] и найти место звука в словах: сначала, посреди либо конце слова.

Ребенок: В слове Скотина звук [Р] находится посреди слова.

В слове РАДУГА звук [Р] находится сначала слова.

В слове ТРАКТОР звук [Р] находится посреди и в конце слова.

В слове ЛЫЖИ звук [Л] находится сначала слова.

В слове БЕЛКА Дифференциация Р и Л в предложениях. звук [Л] находится посреди слова.

В слове ЛУК звук [Л] находится сначала слова.

Дифференциация Р и Л в предложениях.

Логопед: Клара решила посмешить тебя и выдумала смешные предложения. Послушай их пристально и исправь ошибки.

Логопед: Салат ел Варю.

Ребенок: Варя ела салат.

Логопед: Салазки везут Рому.

Ребенок: Рома везет Дифференциация Р и Л в предложениях. салазки.

Логопед: Пол свалился на стул.

Ребенок: Стул свалился на пол.

Логопед: Лопатка взяла Влада.

Ребенок: Влад взял лопатку.

Логопед: Ладошки вымыли Клару.

Ребенок: Клара вымыла Ладошки.

Логопед: Куколка купила Марго.

Ребенок: Марго купила куколку.

6) Результат занятия.

Логопед: Пчелке Кларе пора ворачиваться домой на свою поляну. Нам пора с Дифференциация Р и Л в предложениях. ней прощаться. Какие звуки Клара помогала нам различать? Какие слова с этими звуками ты помнишь?

Ребенок: Мы обучались различать звуки [Р] и [Л].

Приложение 1.

Федеральное государственное экономное образовательное учреждение высшего проф образования

Смоленский Муниципальный институт

Психолого-педагогический факультет

Кафедра специальной психологии и педагогики.

Конспект

личного логопедического занятия

проведенной студенткой 3 курса

Водневой Дарьей Дифференциация Р и Л в предложениях. Владимировной

с учащимся 1 класса,

имеющим фонетико-фонематическое нарушение речи

на логопункте МГПУ «Гимназия №1им. Николая Михайловича Пржевальского»

Дата ______________


didakticheskie-principi-kak-voploshenie-obektivnih-zakonomernostej-usvoeniya-znanij-vklad-vidayushihsya-pedagogov-v-razrabotku-principov-didaktiki.html
didakticheskie-psihologicheskie-i-psihodidakticheskie-aspekti-razvivayushego-obrazovaniya.html
didakticheskie-sredstva-obucheniya.html