Дифференциация предлогов и приставок

1-ый уровень

1. На доске предметные рисунки с чётким изображением направления движения (его можно обозначить стрелками) и состояния:


Бабочка (либо стрекоза) на цветке.

Кто-то вышел из дома (школы).

Мальчишка отходит от дерева (дома).

Кто-то стоит около театра.

Кто-то идёт к лесу

(плывёт к берегу).

Кок посиживает под столом.

Собака за забором.

Лошадка прыгает через барьер.


Карандаш в пенале.

Девченка бежит по дорожке Дифференциация предлогов и приставок. Спортсмен прыгает с вышки. Стул стоит перед столом.

Кот вылезает из-под стола. Спортсмен добежал до финиша (финальная ленточка).

Машина без колес.

Абажур висит над столом.


а) Пристально разгляди картинки:

Логопед разъясняет отличие предлогов от приставок и их роль в предложении.

б) Вспомни из составленных тобой словосочетаний либо предложений только такие, и которых есть предлог и Дифференциация предлогов и приставок слово с приставкой. Запиши их.

Обведи предлоги зелёным кружочком; приставки выдели значком Растолкуй, в чём значение предлога и слова с приставкой. Составь устно словосочетания либо предложения с предлогами. Назови в каждом словосочетании либо предложении «маленькое слово» (предлог). Поясни значение предлога.

Запиши предлоги.


2. Вспомни предлоги, которые имеют значение: направленности деяния Дифференциация предлогов и приставок вовнутрь; направленности деяния к чему-либо; нахождения предмета под чем-либо; нахождения предмета над чем-либо; нахождения предмета впереди другою.

Составь с этими предлогами словосочетания; запиши их. Обведи предлог зеленоватым кружочком.

Если в составленных тобой словосочетаниях есть слова с приставками, подчеркни и растолкуй их значение.

Обоснуй корректность выполнения задания.

3. Составь Дифференциация предлогов и приставок словосочетания, отвечая на вопросы:

мыслить (о чём?)... ; глядеть (куда?)... ; гордость (за кого?)... ; летел {над чем?)... ; гуляю (где?)... ; приехал (откуда?) вышел (с кем?)... ; прислушиваться (к чему?)... ; рассердиться (на кого?)... ; закатился (подо что?)....

Запиши составленные словосочетания. Составь с 2—3 словосочетаниями предложения. Найди предлоги и выдели их зелёным кружочком.

Найди слова с приставкой. Назови Дифференциация предлогов и приставок приставки и растолкуй их значение. (Взаимопроверка с обсуждением корректности выполнения задания.)

4.

а) Прочитай предложения «про себя», вставляя нужные предлоги и изменяя в согласовании с ними слова в скобках.

б) Задумайся и предложи в обходительной форме задание собственному товарищу: составить словосочетания либо предложения, употребляя различные предлоги.


(Взаимопроверка с обсуждением корректности Дифференциация предлогов и приставок выполнения задания.)


5. Чётко и пристально прочитай словосочетания:

стоять в палубе выехал в городка спустились через ступенек прыгнул под лужу гласил про друзьями


принесли до сарая кружились по воздухе поставил на вазу вылезла над дивана показаться за тучи



Верно ли составлены словосочетания? Исправь ошибки и обоснуй, что ты сделал это Дифференциация предлогов и приставок верно. Выдели в словах приставки и растолкуй их значение.

6. Чётко прочитай слова 1-го столбика, потом — 2-го:

спрыгнуть в вагон
зайти по лесу
узреть от поезда
заходить с крыльца
прогуляться под диванчик
отступить за другом
подлезть у моря
доехать из дерева
прочесть до дачи
сделать про полярников

Составь словосочетания из слов обоих Дифференциация предлогов и приставок столбиков, подобрав верно пары слов. Запиши их.

Направь внимание на предлоги в словосочетаниях. Какой вывод ты можешь сделать? Выдели предлоги зелёным кружочком.

Найди в словосочетаниях слова с приставками. Выдели приставки значком

7. Составь и запиши 4 предложения так, чтоб в их были предлоги: на, от, про и слова Дифференциация предлогов и приставок с такими же приставками.

Выдели предлог и приставку.

(Взаимопроверка с обсуждением корректности выполнения задания.)

8. Запиши предложения под диктовку:

На ветер возлагать — без помолу быть. Всяк добр, да не до всякого.

В июле на дворе пусто, а в поле густо.

В поле не в дубраве: за сук не зацепишь.

Выдели Дифференциация предлогов и приставок приставки и предлоги.

(Взаимопроверка с обсуждением корректности выполнения задания.)

Составь предложения со своими примерами употреблении предлогов и приставок.


2-ой уровень

1.

а) Чётко прочитай предложения:

Задумайся и скажи, схожи ли эти предложения по смыслу? Если нет, растолкуй, как они различаются по смыслу и написанию. Что меняет смысл предложения?

б) Прочитай предложения Дифференциация предлогов и приставок и проанализируй их.

Попробуй сам составить предложения, которые различаются по смыслу только одним словом. Запиши их. Обведи малеханькое слово (предлог), которое изменяет смысл предложения, зелёным кружочком; слова с приставкой подчеркни.

2.Вспомни и запиши предлоги, которые ты знаешь. Составь с ними предложения и растолкуй значение предлогов. Запиши составленные предложения и обведи Дифференциация предлогов и приставок зелёным кружочком предлог. Если в составленных тобой предложениях будут слова с приставками, выдели их подходящим значком и растолкуй значение слов

3.Ответь на вопросы:

— Где ты живойёшь? (Укажи город и улицу.)

— Как следует перебегать улицу? (Составь 3—4 предложения, отвечающих на этот вопрос.)

Запиши ответы. Выдели предлоги и слова с приставками. Растолкуй их Дифференциация предлогов и приставок значение. (Взаимопроверка с обсуждением корректности выполнения задания.)

4. Задай вопросы товарищу так, чтоб в его ответах были применены предлоги и слова с приставками. Проанализируй ответы товарища.

5. Чётко прочитай поначалу слова-предметы, потом — слова-действия:




Задумайся, что необходимо сделать. Запиши составленные словосочетания. Выдели предлоги и приставки.

Растолкуй, почему в словосочетаниях различные предлоги.


6. Чётко Дифференциация предлогов и приставок прочитай пары слов:

Составь с каждой парой слов словосочетания, используя различные предлоги. Запиши только те из их, с которыми можно составить и другие словосочетания, используя различные предлоги. Выдели предлог. Проанализируй записанные словосочетания

Найди слова с приставками. Выдели приставки подходящим значком. Растолкуй значение слов.

7. Прочитай «про себя»:

Задумайся и Дифференциация предлогов и приставок растолкуй, в каких случаях малюсенькое слово, данное в скобках, нужно писать слитно (приставка), а в каких — раздельно (предлог). Запиши предложения, выделяя приставку и предлог различными цветами.

8. Из данных слов составь предложения, используя предлог. Запиши их. Выдели предлог и приставку различными цветами:

(Взаимопроверка с обсуждением корректности выполнения задания.)


3-ий Дифференциация предлогов и приставок уровень

1. Чётко прочитай предложения.

Что ты прочел? Найди в пословицах и назови мелкие слова (предлоги). Выпиши их.

Вспомни и запиши другие предлоги, которые ты знаешь. Соедини с хоть какими 4—5 предлогами словосочетания. Запиши их. Обведи предлог зелёным кружочком.

Если в составленных тобой словосочетаниях повстречаются слова с приставками, обведи их голубым кружочком. Растолкуй значение Дифференциация предлогов и приставок этих слои

2. Пристально прочитай предложения:

Направь внимание на внедрение предлогов! Найди ошибки в их употреблении. Исправь ошибки и обоснуй, что ты это сделал верно.

Выпиши из предложений слова с приставками со значением: завершённости деяния; удаления; соединения. Выдели приставку.

Какое слово ты не выписал? Какое значение присваивает этому слову приставка Дифференциация предлогов и приставок?

3. Составь с данными словами словосочетания, верно употребив предлоги, Запиши их. Выдели предлоги и приставки различными цветами:

Пойти(лес, поле, аллейка);кататься (озеро, река); войти (коридор, балкон, крыльцо, квартира); быть(город, гора,река, деревня); ехать (трамвай,метро).

(Взаимопроверка с обсуждением корректности выполнения задания.) Составь с выделенными словами предложения.


4. Прочитай «про себя»:

Какое задание нужно Дифференциация предлогов и приставок выполнить? В обходительной форме предложи это задание собственному товарищу.

(Взаимопроверка с обсуждением корректности выполнения задания.)

5. Задумайся, какие предлоги можно использовать со словами: море, плакат, учитель, товарищ.

Запиши составленные словосочетания со словами море и товарищ. Докажи корректность выполнения задания.

6. Чётко прочитай словосочетания:

Выдели в каждом словосочетании предлог и приставку Дифференциация предлогов и приставок различными цветами.

Поменяй устно данные словосочетания обратными по смыслу. Назови в их предлоги и приставки.

Прочитай ещё раз и вспомни те подобранные словосочетания, в каких предлоги приставки идиентично произносятся. Составь с ними предложения.


7. Чётко прочитай словосочетания:


Задумайся, какие из этих сочетаний составлены верно, а какие - нет. Почему Дифференциация предлогов и приставок ты так думаешь?

Правильные словосочетания выпиши. Выдели предлог и приставку различными цветами.

(Взаимопроверка с обсуждением корректности выполнения задания.)

8.

а) Пристально прочитай эти предложения. Скажи, какое задание ты будешь делать?

Запиши предложения. Выдели предлоги и приставки различными цветами.

(Взаимопроверка с обсуждением корректности выполнения задания.)

(Задание можно дать на карточке.)

б) Составь Дифференциация предлогов и приставок и запиши 4 предложения, употребив в их предлоги и приставки: за— за; с с; в в; по по.

Обоснуй корректность выполнения задания.



Антонимы


1-ый уровень

1. Чётко прочитай слова:


Сравни слова каждой пары по значению. Задумайся: они близки либо обратны по значению? Обоснуй корректность собственного ответа. Составь устно с каждой парой слов предложения Дифференциация предлогов и приставок.

Логопед: Запомни! Слова обратного значения именуются антонимами.К примеру, денек — ночь; грязный — незапятнанный; идёт — стоит... И т.д.

2.Чётко прочитай словосочетания:

Сравни словосочетания: есть ли в их слова обратного значения (антонимы)? Обоснуй корректность собственного ответа, составив 2 предложения с этими словами.

Выпиши из словосочетаний слова парами так, чтоб они выражали Дифференциация предлогов и приставок обратный смысл.

3. Чётко прочитай предложения:

Запиши предложения, заменим выделенные слова обратными по смыслу (антонимами).

(Взаимопроверка с обсуждением корректности выполнения задания.)



4. Прочитай «про себя»:

Задумайся, какое задание ты можешь предложить собственному товарищу) (Проверка с обсуждением корректности выполнения задания.)

5.

а) Чётко прочитай слова парами:

Что можно сказать про данные пары слов?

Составь с Дифференциация предлогов и приставок каждым словом пары слов словосочетания.


б) Прочитай «про себя» предложения:

Пётр пьёт ... кофе. Огурец .... Девченка сшила …
фартук. У зайца ... хвост. У лисы ... хвост. Девченка
пьёт... компот. Слива .... На столе лежит... книжка.
Весной на улице ..., а зимой ... . Дедушка идёт ...
а мальчишка ... . На улице ..., а в пещере ... .



Задумайся, какое Дифференциация предлогов и приставок задание ты будешь делать. Подбери к этим предложениям парные со словами обратного значения.

(Проверка и обсуждение корректности выполнения задания.)

6. При помощи антонимов-прилагательных охарактеризуй нареченных ниже животных:

стрекоза — муравей (по трудолюбию); муха — слон (по вот чине); ягнёнок — волк (по силе); лев — заяц (по храбрости); лисица — ворона (по разуму); тигр — медведь (по Дифференциация предлогов и приставок ловкости).

Запиши составленные словосочетания. Подчеркни слова-антонимы.| Обоснуй корректность подбора прилагательных.


7. Верно прочитай словосочетания; а)

* Сырой, водянистый, влажный, свежайший.


б)



* Юный, новый; глубочайший, большой; старенькый, тёплый; слышащий, звучный; медный, глуповатый.

Измени словосочетания так, чтоб они заполучили противополож­ный смысл. Составь два предложения со словами обратного значения.

(Упражнение Дифференциация предлогов и приставок можно делать парами, по цепочке. Каждый ребёнок должен объяснить, почему он подобрал то либо другое слово.)

8. Прочитай «про себя». Задумайся и добавь в каждое предложение недостающее слово.


Избери из этих предложений и назови пары слов с обратным значением. Докажи корректность собственного выбора. Запиши пары слов, которые ты запомнил.

9. Чётко прочитай Дифференциация предлогов и приставок рассказ:


О какой ученице ты прочел рассказ? Почему ты так думаешь? Назови слова, которые охарактеризовывают старательность ученицы.

Составь устно рассказ о ленивом ученике. Запиши слова, которые охарактеризовывают нерадивость ученика. Как можно именовать эти слова по отношению к словам из первого рассказа? Назови их парами.

2-ой уровень

1. Чётко прочитай слова:

Задумайся Дифференциация предлогов и приставок и скажи, как слова каждой пары отличаются по значению. Обоснуй корректность собственного ответа. Составь с данными парами слов предложения.

За 5—7 минут подбери сам 3—4 пары слов обратного значения. Обоснуй корректность выполнения задания, составив с подобранными парами слов предложения.

2. Чётко прочитай предложения:

Что ты прочел? Растолкуй, как ты понимаешь эти Дифференциация предлогов и приставок пословицы В каждой пословице найди слова обратного значения (антонимы). Запиши их парами. Обоснуй корректность собственного выбора.

3. Чётко прочитай предложения:


В каждом предложении найди слово, которое можно .поменять другим, обратным по значению (антонимом), Запиши предложения, изменив их смысл с помощью антонимов.

(Взаимопроверка с обсуждением корректности выполнения задания.)

4.

а) Прочитай Дифференциация предлогов и приставок «про себя»:

В течение 5 минут допиши подходящие по смыслу слова.

* Отгадка, чужбина, глуповатый, горесть, тьма, ересь, победа.

Обоснуй корректность выполнения задания. Как можно именовать эти предложения? Растолкуй значение каждой пословицы.

б) Прочитай «про себя»:

Задумайся, какое задание по этому тексту ты можешь предложить

собственному товарищу.

(Проверка и обсуждение корректности выполнения Дифференциация предлогов и приставок задания.)

* Входит, сушит, светло, ответы, вспомнишь, тяжёлая, промерзнет, тушим, подымет.


5. Чётко прочитай слова:

Подбери к каждому слову антоним. Запиши приобретенные пары слов. Обоснуй корректность выполнения задания.

Устно назови те пары слов, которые можно охарактеризовать как: а) действие: б) поведение; в) состояние человека.

6. Чётко прочитай слова парами:

Как именуются такие слова Дифференциация предлогов и приставок. Почему? Составь вопросы, используя в их данные слова, и предложи их товарищу.



7. Чётко прочитай текст:


Поменяй выделенные слова словами-антонимами. Прочитай текст с вновь подобранными словами. Поменялся ли смысл текста? Как ты сейчас назовёшь текст? Запиши парами слова-антонимы.

Устно составь с каждой парой слов предложения.



3-ий уровень

1. Чётко Дифференциация предлогов и приставок прочитай слова:

Как слова каждой пары отличаются по значению?

Запиши пары слов, обратных по значению (антонимы), в последующем порядке: слова, обозначающие время; размер; цвет; место; вкус.

Устно составь с парой слов каждого значения предложения.

2. Чётко прочитай слова:

Найди и запиши парами слова, которые имеют обратный смысл (антонимы). Какие слова оказались излишними? Почему Дифференциация предлогов и приставок? Докажи корректность выполнения задания.

4. Чётко прочитай словосочетания:

Задумайся и назови в словосочетаниях те слова, которые можно поменять антонимами. Может быть, ты найдёшь словосочетании, в каких можно поменять оба слова? Сделай задание письменно

(Взаимопроверка с обсуждением корректности выполнения задании,)


4. Прочитай «про себя»:


Задумайся и скажи, какое задание ты будешь делать Дифференциация предлогов и приставок.

* Маленький и пологий; мрачные и прохладные; много и плохо; широкие и прямые.

Сделай задание письменно. Обоснуй корректность подбора антонимов.

5. Прочитай «про себя»:


Что ты прочел? Растолкуй значение пословиц. Какое задание ты можешь предложить собственному товарищу?

* Бездельничание, жёстко, голодный, потеха, ближе, злое, порет, старенькый

(Коллективная проверка с подтверждением Дифференциация предлогов и приставок корректности выпои нения задания.)

6. Чётко и пристально прочитай пословицы:


Найди и исправь ошибки. Обоснуй корректность собственного ответа. Найди в каждом предложении слова-антонимы и выпиши их. Будь внимателен! В неких предложениях 2 пары слов-антонимов.

7. Подбери по 2—3 пары слов-антонимов, которые охарактеризовывают: природу; величину предмета; деяния людей; чувства.

Обоснуй корректность выполнения Дифференциация предлогов и приставок задания, составив словосочетания, а потом - предложения.

8. Чётко прочитай словосочетания:

В каждом словосочетании подбери к слову-признаку слово-антоним.

(Упражнение производится по цепочке, коллективно; каждый ученик подбирает слова-антонимы к схожим по написанию словам. Каждый учащийся должен объяснить, почему он подобрал то либо другое слово)


9. К словам-признакам подбери подходящие по смыслу Дифференциация предлогов и приставок слова-предметы:

Запиши составленные словосочетания. Обоснуй корректность выполнения задания.

Устно поменяй в составленных словосочетаниях одно слово словом-антонимом. Обоснуй корректность выполнения задания.


10. Подбери 4 пары слов-антонимов.

Составь вопросы, используя подобранные слова-антонимы, и задай их товарищу.

(Упражнение производится парами. 2-ой ученик отвечает на данные вопросы, также используя Дифференциация предлогов и приставок слова-антонимы.)


11. Чётко прочитай текст:

О чём этот рассказ? Как ты его назовёшь?

Задумайся и составь (устно) рассказ, заменив определённые слова словами-антонимами так, чтоб изменялся смысл предложений и всего рассказа. Как сейчас ты назовёшь рассказ?

Запиши слова-антонимы парами.

Синонимы

1-ый уровень

1. Чётко прочитай предложения:

Задумайся и избери из предложений Дифференциация предлогов и приставок слова, близкие по значению Запиши их. Обоснуй корректность выбора слов.

Логопед: Запомни! Слова, близкие по значению, именуются синонимами. К примеру: благоуханный — ароматный; поблескивают — светятся; злится - сердится... И т.д.

2. Чётко прочитай предложение:



Какое слово в тексте повторяется? Что необходимо сделать, чтоб избежать этих повторений? При исправлении предложения можешь Дифференциация предлогов и приставок использовать близкие по значению слова: пугливые, застенчивые, трусливые, пугливые.

Запиши предложение, которое у тебя вышло. Подчеркни волнистой линией близкие по значению слова.

3. Подбери к каждому слову близкое по смыслу так, чтоб из первых букв подобранных слов вышло новое слово (по вертикали):

работа — з... обрыв — к... толика — ч...

источник — и... облачный — н Дифференциация предлогов и приставок... преподаватель — у...

холод — м... забава — и... мыслить — д...

инициативный — а... предел — г... еда — е...

самописка — а... хохотать — с...

актёр — а...

(Взаимопроверка с обсуждением корректности выполнения задания.)

4. Чётко прочитай текст:


Что для тебя не понравилось в тексте? Как можно его сделать лучше? Запиши рассказ с подобранными тобой словами. Подчеркни Дифференциация предлогов и приставок слова-синонимы одной чертой. Обоснуй корректность выполнения задания.

5. Чётко прочитай предложения:

Назови и запиши синонимы к выделенным словам. Составь с каждой парой синонимов словосочетания (Упражнение производится парами)


6. Избери необходимое слово из стоящих в скобках и вставь его в предложение:



а)


б)



Докажи корректность собственного выбора.

7. Прочитай «про себя Дифференциация предлогов и приставок»:

Задумайся, верно ли выбрано слово в каждом предложении из ряда синонимов. По мере надобности поставь другое и обоснуй корректность собственного выбора.


8. Верно прочитай слова:

страшиться, ликовать, удивиться, поразиться,
трусить, ужасаться, смеяться, опешиться,
озадачиться, пугаться, хохотать, улыбаться,
робеть, развлекаться, трепетать.

Запиши слова-синонимы в таком порядке: поначалу — выражающие чувство радости; потом — ужаса Дифференциация предлогов и приставок и, в конце концов, — удивления. Обоснуй корректность выполнения задания.

С хоть каким словом каждой группы составь предложения.


9. Чётко прочитай слова:

Задумайся, есть ли посреди слов-синонимов в каждой строке избыточное. Назови его. Обоснуй корректность собственного ответа.

Со словами-синонимами составь и запиши предложения.

10. Чётко прочитай слова:

Скажи, как их можно Дифференциация предлогов и приставок именовать? Почему?

Запиши синонимы по силе деяния: 1-ые 4 строки — от самого неспешного, слабенького деяния до самого резвого, сильного; последние 4 строки - напротив.

(Взаимопроверка с обсуждением корректности выполнения задания.)

С хоть каким словом каждой строки составь предложение.


11. Верно прочитай слова

Что можно сказать про слова верхней строки?

К словам Дифференциация предлогов и приставок верхней строки подбери подходящие по смыслу слова нижней строки, составь словосочетания и запиши их. Обоснуй корректность выполнения задания.

2-ой уровень 1. Чётко прочитай предложения:

С хоть какими 4 составленными словосочетаниями составь и запиши предложения, использовав в их слова-действия, обозначающие движение.


Найди в предложениях слова, близкие по значению. Выпиши их. Обоснуй корректность выполнения задания Дифференциация предлогов и приставок. Составь с выписанными словами предложения.

Логопед: Синонимы — это слова одной и той же части речи, которые выражают один и тот же смысл, но могут отличаться друг от друга цветами значения и употреблением в речи. К примеру: учитель — преподаватель, длиннющий — длинный (путь); торопиться — спешить. И т.д.

2. Пристально Дифференциация предлогов и приставок прослушай текст:

Сейчас на уроке российского языка учитель гласил о словах. Он много гласил о том, как появились слова. А потом стал гласить о том, как образуются новые слова.

Скажи, какие слова в тексте повторяются. Какие из их можно поменять? Запиши слова, которые ты подобрал. Обоснуй корректность их подбора. Подбери Дифференциация предлогов и приставок к записанным словам ещё 2—3 близких по значению слова.


Идти к цели. Идёт весна. Часы идут верно
Работа идёт отлично. В театре идёт новенькая пьеса
Тряпьё идёт на бумагу. Детки идут гулять. Лошадка
идет шагом.

3. Прочитай «про себя»:

Задумайся и предложи задание товарищу.

* Достигать, приближаться, двигаться, направляться, показываться, употребляться, бежать, шагать Дифференциация предлогов и приставок, действовать.

(Коллективная проверка с обсуждением корректности выполнения задания.)


4. Чётко прочитай словосочетания:

Поменяй словосочетания одним словом, близким по значению (синонимом).

Обоснуй корректность собственного выбора, составив предложения.

5. Прочитай «про себя»:

6.

7.

Подбери и вчеркни в предложения слова, более четкие по смыслу. Растолкуй собственный выбор.

* Ледяной, студёный, морозный.

Как именуются вписанные тобой Дифференциация предлогов и приставок слова? Подчеркни их волнистой чертой.


6. Прочитай «про себя»:

* Идти, ковылять, шагать, плестись, ворачиваться, мчаться, ходить, скакать, двигаться, переступать.

Как именуются слова, данные для справок? Почему они так именуются? Избери из ряда слов-синонимов подходящие по смыслу и вчеркни их в предложения.

(Взаимопроверка с обсуждением корректности подбора слов.)

7. Чётко прочитай Дифференциация предлогов и приставок слова (упражнение производится парами):



Задумайся, есть ли посреди данных слов синонимы? Запиши синонимы по группам. Сколько у тебя вышло групп? (Взаимопроверка: ученик обосновывает корректность выполнен но задания товарищу в собственной паре.)

Составь устно по одному предложению со словом каждой группы (Оценка выполнения задания учащимися.)

8. Чётко прочитай слова:

Задумайся, можно ли Дифференциация предлогов и приставок все эти слова именовать синонимами? Если нет, то почему. Запиши только синонимы. Добавь к каждой группе синонимов ещё 1—2. Обоснуй корректность подбора синонимов.



9.Верно прочитай слова:

а)

Прочитай их: поначалу по усилению степени признака, потом — по его ослаблению. Докажи корректность выполнения задания.

б) Подбери к словам плохо, печалиться синонимы.

Расположи их Дифференциация предлогов и приставок по степени ослабления признака. Обоснуй корректность выполнения задания.

10. Пристально разгляди таблички:


платьице голубой
глаза лазуревый
небо бирюзовый
море небесный
цвет
незабудка

погода влажный
песок сырой
воздух мокроватый
луг
сберегал
полотенце
дождик

денек сероватый
заяц облачный
костюмчик
воздух

Сколько столбиков слов в каждой табличке?

На какой вопрос отвечают слова Дифференциация предлогов и приставок левого столбика? Правого столбика?

Есть ли в табличках столбики слов-синонимов? Прочитай их. На какой вопрос они отвечают? Обоснуй, что эти слова — синонимы.

Подбери к словам-предметам подходящие по смыслу слова-признаки. Запиши по 2составленных словосочетания из каждого столбика. Обоснуй, что ты верно это сделал.


3-ий уровень

1. Выразительно прочитай Дифференциация предлогов и приставок отрывки из сказки:

Как именуется притча? Кто её создатель?

Подбери к выделенному в первом отрывке слову близкие по значению слова из следующих отрывков. Запиши их. Вспомни и допиши слова, близкие им по значению.

2. Чётко прочитай предложения:


Выпиши из предложений слова, схожие по значению (синонимы) со словом: тьма; тишь Дифференциация предлогов и приставок. Обоснуй корректность выполнения задания.


3. Чётко прочитай словосочетания:

мощная метель огромное несчастье
нехорошая погода сильный дождик
полная тишь буряна море
бесстрашныйлётчик соседняя школа
пасмурнаяпогода смышленыйученик
правильныйответ занимательныйрассказ

Поменяй выделенные слова, близкими по значению (синонимами). Запиши словосочетания с подобранным тобой словам.

(Взаимопроверка с обсуждением корректности подбора слов.)

4. Чётко прочитай словосочетания:

Логопед объясняет смысл Дифференциация предлогов и приставок термина «фразеологические обороты». Поменяй фразеологический оборот одним словом-синонимом (устно). Составь и запиши предложения с фразеологическими оборотами.

5. Чётко прочитай слова парами:

веселиться — забавляться
сторожить — охранять
подчиняться — покоряться
удивляться — изумляться
говорить — излагать
преподносить — вручать
слушать — внимать
захворать — заболеть
просить — клянчить

Задумайся, что можно сказать о словах в парах.

Сравни Дифференциация предлогов и приставок синонимы и растолкуй разницу в их употреблении (использовании).. Составь с каждым предложение.


6. Чётко прочитай слова:



Что можно сказать о данных парах слов? Сколько групп синонимов ты можешь выделить?

Прочитай слова-синонимы, выражающие движение; чувства.

Прочитай слова-синонимы, которые не только лишь обозначают пред мет, действие либо признак, да Дифференциация предлогов и приставок и выражают наше отношение к ним Составь с ними предложения и запиши их.

7. В течение 10 минут подбери синонимы, обозначающие:

— движение: иду,...,...

— речь: говорю,..., ...

Расположи слова по степени скорости движения, громкости звучания голоса (по мере ее роста). Растолкуй цвета значений слов.

Составь с хоть какими словами из каждой группы 2—3 предложения.


8. Прочитай «про Дифференциация предлогов и приставок себя»:


Задумайся и предложи товарищу задание.

(Коллективная проверка с обсуждением корректности выбора синонима.)



9. Прочитай «про себя»:

Задумайся, верно ли подобраны слова в предложениях. По мере надобности исправь ошибки и обоснуй корректность собственного решении.


10.Прочитай «про себя»:


didakticheskie-igri-po-trudovomu-vospitaniyu-detej-3-5-let.html
didakticheskie-igri-s-umstvenno-otstalimi-doshkolnikami-4-chasa.html
didakticheskie-osnovi-obucheniya-iya-v-shkole.html