Дидактические задачи урока

Анализ урока в согласовании с требованиями ФГОС НОО

Цель посещения:

Дата:

Класс, учитель:

Количество учащихся в классе:

Присутствовали на уроке:

Тема урока:

Тип урока:

Дидактическая задачка урока:

Цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая):

Ведущие нюансы анализа урока[1]

Ведущие нюансы анализа урока Содержание наблюдения
Дидактическая задачка урока (лаконичный оценочный анализ) 1.Соответствие дидактической задачки урока отобранному Дидактические задачи урока содержанию. 2.Результативность решения дидактической задачки
Содержание урока Соответствие основного содержания урока содержанию программки и учебника
Способы обучения Соответствие приемов обучения и учения (способов обучения) решению триединой образовательной цели
Формы обучения 1. Соответствие форм обучения (передная, групповая, персональная, коллективная) решению основной дидактической задачки урока. 2. Необходимость использования предложенных заданий
Результативность урока Дидактические задачи урока Достижение цели и решение основной дидактической задачки урока
Практическая направленность урока Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам
Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности 1.Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачки урока 2. Нрав самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий) 3. Взаимопомощь
Формирование универсальных учебных действий Дидактические задачи урока на каждом шаге урока Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные
Формирование ИКТ-компетентности Применение ИКТ на уроке, уровень сформированности ИКТ компетентности учащихся
Структура урока Соответствие структуры урока основной дидактической задачке
Педагогический стиль Соблюдение норм педагогической этики
Гигиенические требования Температурный режим, проветривание класса, чередование видов деятельности, динамические паузы

Выводы и советы:


Приложение 1

Типы урока

Тип Дидактические задачи урока урока Целевое предназначение Результативность обучения
Урок первичного предъявления новых познаний Первичное усвоение новых предметных ЗУНов, Проигрывание своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по эталону, методу
Урок формирования начальных предметных способностей, овладения предметными умениями Применение усваиваемых познаний либо методов учебных действий в критериях решения учебных задач (заданий) Правильное Дидактические задачи урока проигрывание образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач
Урок внедрения предметных ЗУНов Применение предметных ЗУНов в критериях решения учебных задач завышенной трудности Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) завышенной трудности отдельными учениками либо коллективом класса
Урок обобщения и классификации предметных ЗУНов Классификация предметных ЗУНов Дидактические задачи урока, универсальных действий (решение предметных задач) Умение сконструировать обобщенный вывод, уровень сформированности УУД
Урок повторения предметных ЗУНов Закрепление предметных ЗУНов, формирование УУД Безошибочное выполнение упражнений, решение задач отдельными учениками, коллективом класса; безошибочные устные ответы; умение отыскивать и исправлять ошибки, оказывать взаимопомощь
Контрольный урок Проверка предметных ЗУНов, умений решать практические задачки, Результаты Дидактические задачи урока контрольной либо самостоятельной работы
Коррекционный урок Персональная работа над допущенными ошибками Самостоятельное нахождение и исправление ошибок
Комбинированный урок Решение задач, которые нереально выполнить в рамках 1-го урока Запланированный итог
Учебная экскурсионная поездка Конкретное исследование явлений мира вокруг нас Применение ЗУНов при исследовании явлений мира вокруг нас в реальных Дидактические задачи урока актуальных ситуациях; творческое оформление отчетов
Урок решения практических, проектных задач Практическая направленность исследования теоретических положений Внедрение средств учебного курса в целях исследования мира вокруг нас

Приложение 2

Дидактические задачки урока

Главные дидактические (обучающие) задачки урока Содержание наблюдения
Обеспечение понимания и усвоения понятий, законов, правил, алгоритмов, закономерностей Усвоение = осознание + запоминание Правильное проигрывание 1.Способы и Дидактические задачи урока приемы предъявления нового материала школьникам. 2.Формы организации учебной деятельности 3. Способы и приемы оказания персональной помощи учащимся, затрудняющимся в устном проигрывании определений, правил, алгоритмов и т.д.
Формирований умений внедрения теоретических положений в критериях решения учебных задач Овладение = усвоение + применение ЗУНов в критериях решения учебных задач 1.Способы и формы организации Дидактические задачи урока самостоятельной учебной деятельности школьников. 2.Способы и приемы оказания персональной помощи учащимся, испытывающим трудности при решении учебных задач со стороны учителя и одноклассников
Формирование УУД в критериях решения учебных задач (познавательная деятельность, речевая деятельность и работа с источником инфы, организационная деятельность) Овладение = усвоение + применение УУД в критериях решения учебных задач Дидактические задачи урока 1.Приемы обучения учащихся работе с источниками инфы 2.Формы организации учебной деятельности школьников (передная, парная, парная, групповая) 3.Приемы персональной помощи учащимся со стороны учителя и одноклассников (конкретные и опосредованные при помощи пособий)
Формирование УУД в критериях решения практических задач Овладение = усвоение УУД + применение ЗУНов в критериях решения практических Дидактические задачи урока задач Приемы использования средств учебного предмета в целях исследования мира вокруг нас
Повторение (обобщение либо классификация) ЗУНов, УУД 1.Объем содержания обобщения и классификации (отдельные темы, глава, и т.д.) 2.Способы повторения (обобщение, классификация)
Контроль за степенью усвоения ЗУНов Результаты вы выполнения контрольных работ

Приложение 3


didakticheskie-principi-kak-voploshenie-obektivnih-zakonomernostej-usvoeniya-znanij-vklad-vidayushihsya-pedagogov-v-razrabotku-principov-didaktiki.html
didakticheskie-psihologicheskie-i-psihodidakticheskie-aspekti-razvivayushego-obrazovaniya.html
didakticheskie-sredstva-obucheniya.html