Дидактическая игра «Один — много»

Логопед поднимает по одной картинке с изображением посуды и предлагает детям хором окончить фразы:

- На столе стоит чашечка, и на полке стоят... ( - Чашечки.)

- На столе стоит блюдце, и на полке стоят... ( - Блюдца.)

- На столе стоит чайник...

~ На столе стоит сахарница...

— На столе лежит ложка...

- На столе стоит тарелка...

Пальчиковая Дидактическая игра «Один — много» гимнастика «Пирожок»

М ы на кухне за столом Левый кулачок ставится на стол.

Накрыть кулачок сверху ладонью правой руки.

Ели кашу с молоком. Имитация движений.

Я схватил пирожок, Имитация движений.

Он мне пальчики обжег. Потрясти расслабленной кистью руки и подуть на пальчики.

5.Результат занятия.


Задачки:упражнение в систематизации предметов (по Дидактическая игра «Один — много» пройденным темам); практическое усвоение предлогов «в», «на», «из», падежных форм; развитие памяти и мышления (процесса сериации); развитие двигательного

воображения.

Оборудование:рисунки для систематизации («игрушки», «овощи», «фрукты», «деревья», «одежда»,

«обувь», «посуда»), куколка, игрушечная чайная посуда, магнитофон, аудиозапись танцевальной музыки, картинки-сериации для игры «Выложи по порядку».

Ход занятия

Организационный момент

Дидактическая игра «Назови Дидактическая игра «Один — много» одним словом» (см. с. 41).

Дидактическая игра «Угостим куколку Катю чаем»

Детки делают игровые деяния с посудой и куколкой, логопед поначалу комментирует их, потом просит малышей оречевлять свои деяния:

- Что ты делаешь? ( - Наливаю чай.)

- Откуда наливаешь чай? ( - И з чайника.)

- Куда ты налил чай? ( - В чашечку.)

- Откуда берешь сахар? Чем? ( - И з Дидактическая игра «Один — много» са харницы. Ложкой.)

- Что на данный момент делаешь? Чем? ( - Размешива ю сахар. Ложкой.)

- На чем стоит чашечка? ( - На блюдце.)

- Кому дадим чаю? ( - Куколке Кате.)

Игра «Потанцуем с куколкой Катей»

Логопед держит в руках куколку, детки хлопают в ладоши и пляшут:

С куколкой Катей М ы танцуем. Хлопаем в ладошки Дидактическая игра «Один — много»,

Пусть попляшут ножки.

Заучивание стихотворения «Пирожок» (см. с. 51)

Дидактическая игра «Выложи по порядку»

Каждому ребенку логопед дает набор из 4 схожих предметных картинок, различающихся по размеру. Ребенок выкладывает рисунки в ряд слева вправо в порядке возрастания.

Результат занятия.


Задачки: развитие фразовой речи;

развитие памяти на линейный ряд;

развитие слухового и зрительного Дидактическая игра «Один — много» внимания, восприятия.

Оборудование:рисунки для фланелеграфа (кухонный стол, полка для посуды, плита, чайник),

фланелеграф, бубен.

Ход занятия

1 . Организационный момент

Пальчиковая гимнастика «Пирожок» (см. с. 51).

Беседа по тексту стихотворения «Пирожок»

- Где мы ели кашу? ( - На кухне за столом.)

- С чем была каша? ( - С молоком.)

- Почему обжегся пальчик? ( - Пирожок был жаркий.)

Пересказ Дидактическая игра «Один — много» текста «Чайник-начальник»1

По ходу рассказа логопед выставляет рисунки на фланелеграфе (кухонный стол, полка для посуды, плита, чайник): Вот наша кухня.

На плите стоит чайник - всей посуды начальник. В нем вода бурлит. Будем чай пить.

Игра «Солнышко — дождик» (см. с. 18).

Результат занятия


З а н я т и е Дидактическая игра «Один — много» 1


ТЕМА «МЕБЕЛЬ»


Задачки:активизация словаря;

развитие умения вслушиваться и осознавать стихотворные тексты; упражнение в осознании предлогов пространственного значения; практическое усвоение предложно-падежных конструкций.

Оборудование:кукольная мебель (стол, стул, шкаф, кресло, диванчик, кровать, полка, тумбочка), куколка, предметы кукольной одежки и посуды (платьице, чашечка и т.п.).


Организационный момент


Ход занятия


Логопед выставляет на Дидактическая игра «Один — много» столе кукольную мебель. Малыши рассматривают ее.


dialektika-kolichestvennih-i-kachestvennih-izmenenij.html
dialektika-otlichaetsya-ot-metafiziki.html
dialektika-processa-poznaniya.html